国内怎样翻墙上油管阅读总能带来比课本中更丰富多元的知识，也因此，图书室在校园中有着无可取代的珍贵地位。邻近清华大学的新竹培英国中，是一间校龄超过65年的升学热点学校，然而在如此重视学习的校园中，唯独缺少了图书阅览空间，於是在学美3.0的推行下，由阳明交大JHStudio、工式建筑有限公司操刀设计，将校园老旧教室改造为崭新阅览空间「ST space 思倍皓室」。
室内与室外的界线互相串连，放大教育环境的视野。
BEFORE
创校已久的培英国中，正面临校园建筑老化的问题，除了安全性考量之外，其机能是否能达到现今教学需求，也是一大问题。
原旧教室入口处。
为了让培英国中拥有自己的图书阅览空间，旧校舍中的两间独立教室成为了改造对象，由阳明交大JHStudio、工式建筑有限公司担任设计团队，试图将原封闭的闲置空间，转化成师生喜爱且能活用的共荣之地。
原旧教室内一景。
从改造前照片可以发现，旧校舍前方即是一片绿地，然而从户外到室内，却被层层的围墙所阻隔——走廊外围墙、教室墙面、甚至是窗户上防盗的铝窗等，不仅阻挡了自然光与新鲜空气进入，在视觉和心理上也会造成窒碍感。
AFTER
解放围墙！直面自然的阅读空间
改造的第一步，无疑是将重重围墙解放。设计团队首先移除了面向广场一侧的墙面与旧梯井，并以自地面一路向上的大面木质阶梯，铺垫一条向人群与自然敞开的来往道路。
延伸至校园广场的大木平台，有效放大学生与校园环境的互动关系。
拾级而上，原冰冷的教室围墙被活动式木拉门所取代，当门全开启时，图书室便成为了半室内空间，大片阳光洒入、微风恣意流淌，自然不再只存在於教室之外。
大木平台成为学生校园生活的新场域。
学生不受拘束自由阅读的阅览环境。
踏入阅览室後，作为空间主体的木质阶梯书柜，亦呼应门前的大片阶梯，让一路向上的空间语汇得以延续，并利用高低差，同时创造了书本的收纳空间以及学员阅读的舒适座位。
多功能的灯具切换，满足多元的教育需求。
温暖大地色调串起连续地景
除了立体构造上的连贯外，团队亦於视觉上下了巧思，从距离门口最近的浅色地面，随着具有律动感的弧形线条向内递进，逐渐染上了深沉的木质色调，再加上深咖啡色的阶梯书柜，营造从户外明亮、开阔的空间，慢慢走入室内安稳、私密的感受，完整了室内、外的连续地景。
阶梯式的书柜拉近书本与学生的距离。
另外，於灯光也同样融入了渐进的概念——格子状的天花板同时也是阅览室的主要照明，有别於外表整齐划一的构造，点亮的分段却是不规则，为整体空间增添了有机感与柔和的氛围。
室内与室外的界线互相串连，放大教育环境的视野。
创造1+1>2 的弹性空间运用
「ST space思倍皓室」的主要功能便是作为图书阅览空间，因此，藏书的机能性、阅读时的舒适度都成为改造的重点考量。贯穿整体设计的弧形线条，其实是出自生物多孔隙栖地的原理——透过制造一些不规则的凹凸起伏，让生物自行找到安栖的角落，
学生们可自由找到舒适的阅览方式。
阶梯状书柜让空间使用更不受限。
藏书空间则集中於阶梯柜体的垂直面，微微倾斜的方块隔板结构，使得书本可以藏入书柜中，降低视觉上的杂乱感，而柜体深度也依据阶层的不同有所调整，如最下层的柜位为了方便识别与拿取，采单一书本陈列或是较浅的设计。另外，若仔细观察，右下角共设置了5个抽屉，可作为小凳子的收纳空间。
倾斜的书柜构造让视觉更统一。
抽屉可作为收纳座椅的空间。
除了图书阅览室的功能外，「ST space 思倍皓室」亦可当作本土语教学空间，若将桌椅收纳，更成为一个空旷的活动场域，当木拉门敞开时，师生更能直接走出户外，与自然共学。
去除围墙，接触自然不再受到阻碍。
文｜Carol Chien
图片提供｜台湾设计研究院